Vida práctica: Poner la mesa.

Una nueva propuesta de trabajo en bandejas: Poner la mesa. 

 Poner la mesa es una actividad de Vida Práctica que resulta más sencilla con la ayuda de un salvamanteles con las siluetas de los cubiertos, el plato, el vas,...

 Materiales:
– 1 bandeja con: 1 plato, 1 tenedor, 1 cuchillo, 1 vaso, 1 cucharilla (opcional una servilleta).
– 1 mantel individual de tela en el que esté dibujado el sitio de cada elemento (mantel autocorrectivo. ( Este mantel puede cambiarse por un folio o una cartulina dónde también tengan dibujados los elementos.)

 Actividad:
– Desenrollar el mantel de tela o colocar la plantilla de papel sobre la mesa.
– Trazar con el dedo el contorno de la forma de los objetos que hay dibujados.
– Colocar los objetos siguiendo el siguiente orden: plato, vaso, cubiertos.
– Recoger todos los elementos siguiendo el orden inverso.
– Repetir la actividad las veces que se quiera.

Os dejo unas imágenes de la actividad del blog Montessori en casa. Si pincháis en la primera imagen podéis ir a la entrada correspondiente.  

Cuando los niños estén bien entrenados, podrán intentar poner la mesa sin utilizar el mantel autocorrectivo. Pero lo pueden utilizar para corregirse ellos mismos una vez que hayan terminado de poner todos los elementos.

Vida sensorial: Bolsa misteriosa.

Hoy os traigo una nueva propuesta de bandeja de trabajo. En este caso una adaptación de la bolsa misteriosa de Montessori. 

Los objetivos que se trabajan con esta actividad son:

- Desarrollar ell sentido del tacto y la capacidad de reconocer los objetos sin verlos, sólo tocándolos con la mano. 

- Desarrollar la concentración y la atención. 

- Aumentar el lenguaje a través del vocabulario al nombrar objetos que conoce o nuevos. 

- Promover la curiosidad y la exploración del entorno.  

- Incentivar la imaginación y mejorar la paciencia. 

La edad aconsejada es a partir de 3 años, ya que los niños menores de esta edad suelen sacar el objeto antes de tocarlo bien.

 Materiales:
– 1 bolsa pequeña opaca.
– 5 objetos pequeños familiares para el niño.

Actividad:
Esta actividad la podéis hacer primero vosotros delante del niño y después repetirla haciendo turnos con ellos o dejar que la hagan solos.
Podéis buscar juntos un lugar en casa para dejar la bolsa misteriosa y que los niños la utilicen cuando quieran de forma autónoma.
Los objetos tienen que ser de formas y materiales variados: una pelota, una cuchara, un cochecito, un lápiz, etc.
Los pasos para hacer la actividad serían los siguientes:
– Lavarse las manos y frotarse los dedos al secarlos antes de realizar la actividad. (Esto ayuda a sensibilizar el tacto).
– Meter la mano en la bolsa (con misterio) y le decir: “Toco... toco... creo que toco una pelota”
– A continuación sacar la mano para comprobarlo, mostrar el objeto y decir: “Siiii, es una pelota” y colocar el objeto sobre la mesa.
– Volver a repetir los pasos hasta que la bolsa quede vacía.
– Meter con cuidado los objetos dentro de la bolsa, nombrando cada uno de ellos.
– Invitar al niñ@ a realizar la actividad.

Si dejáis la bolsa para utilizarla otros días, de vez en cuando podéis cambiar los objetos o aumentar el número, y para motivar a los niños podéis preguntarles ¿Has mirado hoy la bolsa sorpresa?.

Os dejo también el enlace a un vídeo dónde se realiza la presentación de este material para los niños. 

Trabajamos las series.

La propuesta de hoy nos trae actividades manipulativas para trabajar las series con materiales que todos podemos tener en casa o que son sencillos de conseguir. 

Al trabajar las series conseguimos potenciar la percepción visual y la atención de nuestros niños, fundamentales para la estimulación y el desarrollo de la inteligencia. 

1. Buscar en casa una colección de dos tipos de elementos (Ej: coches de juguete y piezas de construcción; muñecos y alimentos de la cocinita; cucharas y tenedores...) Con estos objetos empezáis una serie para que los niños la continúen hasta que se terminen los objetos.

Una vez que se ha completado la serie, los niños pueden “leerla” verbalizando los objetos mientras los tocan o señalan. Ej: muñeca, coche, muñeca, coche... Esto sirve para que ellos mismos puedan corregirse. 

2. Si tenéis en casa piezas de construcción también pueden hacer una torre utilizando dos colores.

3. Y para trabajar la motricidad fina, también pueden hacerlo con pinzas. Sólo necesitáis un trozo de cartón dónde ponerlas, o el borde de una cesta o caja.

Juego: Buscar el error. En cada actividad de las anteriores podéis jugar a adivinar el error. Una vez que el niño ha terminado la serie correctamente le pedís que cierre los ojos o se de la vuelta y cambiáis algún elemento. Se trata de poner dos juntos. Después el niño debe darse la vuelta y buscar el error y colocar de nuevo la serie bien. 

Si le cuesta o no lo encuentra, recordadle que puede “leerla” y así seguro que lo encuentra con más facilidad. También podéis cambiar los papeles, el niño cambia los elementos y vosotros buscáis el error.

Expresión escrita: Si queréis llevar la propuesta de series al papel, sólo tenéis que hacer algo sencillo.  Simplemente un papel en blanco dónde dibujéis elementos repetidos. P. ejemplo una línea de círculos, o de triángulos. Podéis pintar los dos primeros uno de cada color para que el niño continúe la serie.

Y para los más atrevidos o niños mayores con dibujos. Se trata de dibujar dos figuras sencillas

que el niño pueda ser capaz de realizar él solo. Y después pedirle que continúe la serie.

Hasta pronto. 

Más del número 3.

Volvemos con más propuestas para trabajar el número 3. 

Podéis visitar la entrada de las primeras propuestas que os dejé pinchando AQUÍ. 

Canciones para repasar los números. 

Canciones para el trazo: 

Listos para hacer el trazo: Si tenéis una pizarra de tiza o blanca en casa: dibujar varios números 3 en la pizarra y los niños pueden borrarlos con el dedo, siguiendo la dirección del trazo. Podéis hacer también el número 1 y 2 y repasar.

Si no tenéis pizarra podéis escribirlos en un papel y que los repasen con el dedo.

Juegos y movimiento: 

- Colocar varios envases o platos en el suelo y un cuenco con objetos de pequeño tamaño (juguetes pequeños, palillos, etc). Poner música y animar a los niños a que bailen y se muevan. Cuando pare la música tendrán que meter en cada plato vacío tres objetos del cuenco. Si la música continua tienen que seguir bailando y esperar a que pare para rellenar los platos.

- Hacer tarjetas con los números del 1 al 3. Cada vez que mostréis una tarjeta el niño deberá dar tantas palmadas como indique el número. Podéis cambiar la instrucción y después puede dar tres saltos, tres vueltas, ….

Atención y discriminación: Buscar el número 3 en un catálogo de supermercado. Seguro que en los precios de los productos pueden encontrar muchos número 3, pueden rodearlos.

Expresión oral: Aprender la retahíla del número 3, os adjunto una ficha para decorar que podéis hacer vosotros mismos si no tenéis posibilidad de imprimirla. Sólo hay que escribir el texto y el dibujo que es muy sencillo.

“ El 3 es una serpiente,

que no para de bailar.

Es larga y muy delgada,

baila y baila sin parar.”

Y para terminar os dejo también una recopilación de fichas de número 3 encontradas en la red.  Son muy sencillas para poder hacerlas a mano si no tenéis opción de imprimir.

Hasta pronto. 

Trabajamos el trazo.

¿ Qué os parece una propuesta para trabajar el trazo de forma divertida?. 
Primero lo experimentamos con el propio cuerpo, luego de forma "libre" y terminamos con una propuesta de fichas sencillas. 

El trazo que vamos a trabajar hoy se llama TRAZO QUEBRADO y es el siguiente: 

Expresión corporal: Invitar a los niñ@s a que se coloquen por pareja (con otra persona de la casa) para representar el trazo con el cuerpo. Tenéis varias opciones:

- Apoyar la espalda, uno contra otro, mientras se separan las piernas. 

- Inclinar el cuerpo y cogerse de las manos formando un puente con punta.

- Colocar, siguiendo la forma del trazo, una cuerda en el suelo. Pedir a lo niños que caminen sobre ella.

Motricidad fina:

Primero os proponemos unos ejercicios divertidos para calentar las manos antes de empezar:

- Tocar palmas libremente y después siguiendo ritmos sencillos.

- Mover las manos simultáneamente en varias direcciones ( hacia arriba, hacia abajo, movimiento circular...)

- Llevar un objeto en equilibrio sobre la palma de la mano (después dos objetos uno en cada mano).

- Abrir una mano mientras se cierra la otra, primero despacio y después más rápido.

- Imitar con las manos movimientos de animales (león moviendo garras, pájaros volando, gallinas picando grano, …)

Ya estamos listos para empezar a hacer el trazo. 

· Dibujar el trazo en grande en un papel o cartón y preparar un cuenco con botones, garbanzos o judías y que los niñ@s los coloquen encima del trazo.

· Dibujar el trazo quebrado en la pizarra de arena que ya hemos utilizado otras veces. Recordar que sólo necesitáis una bandeja o caja con harina, sal, arena... Como en la imagen, pero con modelo de trazo quebrado. 

 Para los que queráis hacer fichas en papel os adjuntamos una colección de fichas sencillas, listas para imprimir o que podéis trazar a mano en papel en blanco. Los niñ@s pueden repasar y colorear a su gusto. 

También pueden practicar el trazo de forma libre en un papel en blanco, seguro que pueden llenar el papel de montañitas y quedarán unas producciones preciosas.

Hasta pronto. 

Comida saludable.

Continuamos con propuestas para trabajar la unidad de la primavera. En esta estación las frutas y las verduras nos acompañan y son muy importantes para llevar una dieta sana. Por eso es importante que los niños también las conozcan y aprendan más cosas sobre los alimentos. Así que hoy toca hablar de : LA COMIDA SALUDABLE. 

Para los que no lo habéis visto, podéis empezar por recordar las actividades que propuse hace unos días en la entrada de los alimentos: volver a ver el vídeo  y repasar el juego "De dónde vienen".  http://laclasedelaprofeeva.blogspot.com/2020/04/los-alimentos.html

Expresión oral. Utilizando la imagen de la ensalada, las lentejas y la macedonia, del documento " De dónde vienen", conversar con los niñ@s sobre cada uno de estos platos y preguntarles si les gustan, si los han probado, si les gustaría probarlos, … Insistir en la importancia de tomar alimentos vegetales para mantener una dieta saludable. Os vuelvo a dejar el enlace al documento. 

Canción de las verduras: Os dejo el enlace a una canción muy cortita para motivar a los niños a probar y comer verduras, que son muy importantes para crecer mucho y estar sano.

ATENCIÓN: Os proponemos dos actividades de atención para que los niñ@s

busquen alimentos vegetales y saludables:

- Podéis darles un catálogo de supermercado o tienda de alimentación y que busquen y rodeen las frutas y verduras, también le podéis proponer tachar los alimentos que no son tan saludables (chuches, patatas fritas, chocolates, bollería...)

- Observar un menú de comedor escolar. Leer con ellos los platos y señalar los que estén hechos con productos vegetales. Os dejo un  modelo. 

Expresión escrita: Buscar en casa alimentos diversos de origen vegetal, dejar que los niños los manipulen y después que los dibujen en un papel en blanco. Podéis dejar que intenten también escribir los nombres de forma espontánea, o podéis hacerlo vosotros.

Expresión corporal: Y para terminar la propuesta de hoy un poco de movimiento, ya que para estar sanos necesitamos seguir una dieta saludable, pero también hacer ejercicio.

Aquí tenéis el enlace a un vídeo de zumba con la canción tan conocida en estos días “Quedate en casa”, para que bailéis todos juntos.

Hasta pronto. 

Más propuestas: El triángulo.

Vuelvo con más propuestas de actividades que estamos enviando a nuestras familias  para trabajar desde casa durante el confinamiento. Estas propuestas también pueden servir para trabajar en clase cuando volvamos. 

Hoy toca trabajar las formas geométricas: El triángulo. 

MOTIVACIÓN: Empezamos las actividades de hoy buscando triángulos bajo el mar. Podéis ver este vídeo con mucho ritmo para empezar a buscar, sólo tenéis que pinchar en la imagen. 

ATENCIÓN: Veo, veo: Buscar en casa objetos que tengan forma de triángulo. Cuando encontramos un objeto, lo señalamos y decimos su nombre.

Si los niños tienen en casa juegos de construcción de formas geométricas,dejar que los manipulen libremente y después hay que identificar y separar los triángulos.

Juego de las formas geométricas: Os adjunto un documento con imágenes para continuar trabajando la atención y la discriminación buscando los objetos que tienen forma de triángulo. Cuando las encuentren deben señalarlo y nombrar el objeto, así trabajamos también el vocabulario. 

Dibujar en la pizarra de arena formas geométricas: círculo, cuadrado y empezamos a practicar el triángulo. Recordar que sólo necesitáis una bandeja o tapa de cartón y un poco de sal o harina. Podéis hacer las figuras en papel para que los niños las repasen con el dedo y luego hagan el trazo en la pizarra.

PLÁSTICA: Realizar cuadrados, círculos y triángulos de papeles que tengáis en casa: papeles de colores, de revista, de folletos, etc. Dejar que los niños compongan figuras libremente con las formas. Después podéis pegarlas en un papel. Respetar la creatividad de los niños. Todo vale, y es importante dejar que se expresen. Aquí tenéis algunos ejemplos. 

- Pizza de formas geométricas: ¿Y si aprovechamos las formas geométricas para hacer una pizza.? Con niños más mayores podemos trabajar también los números y escribir la receta de nuestra pizza. Ej: 5 de queso, 6 de tomate, etc...Necesitamos un círculo de base y formas geométricas de los colores de los ingredientes. 

- Marionetas: 

- Somos arqueólogos y buscamos triángulos: Colocamos en el fondo de una bandeja un papel con gomets de formas geométricas o las dibujamos y coloreamos nosotros. Cubrimos el papel y la bandeja con sal y con ayuda de un pincel ( o brocha de maquillaje) los niños tienen que buscar los triángulos.

Si la bandeja es transparente podéis colocar el papel debajo de la bandeja en lugar de dentro.

Y para terminar un dossier de fichas de triángulos recopilada de la red. Las fichas son sencillas y si no tenéis impresora poséis hacerlas vosotros mismos en un papel en blanco. 

Las fichas son una manera de dejar que los niños trabajen de forma autónoma. Se indican las instrucciones y se deja que ellos solos realicen la actividad. 

Los números: El 3.

Los niños viven rodeados de números escritos: en  la puerta de casa, la matrícula de los coches,  ...y con nombre cuando escuchan decir " Tienes 3 años", "Falta una silla en la mesa"... Por eso sienten interés natural por ellos. 

En clase trabajamos con muchas actividades manipulativas para que los niños empiecen a entender el concepto de cantidad: Muchos, pocos, ninguno, comparan cantidades, asocian grafía y cantidad de números pequeños, repasan con números de lija la grafía de estos números... 

Pero hoy traigo actividades para que podáis trabajar en casa un poco de numeración y en concreto el número 3. Son propuestas, que hemos buscado mi compañera y yo, con materiales que todos ponéis tener en casa y que van a gustar a los niños. 

- Empezamos a motivarlos con una canción que seguro conocéis y que en este vídeo llega hasta el número tres. "Un elefante", si os animáis podéis seguir un poco más. 

- Jugar a ¿Cuántos hay? Un documento que hemos preparado con imágenes de la red, que muestra cantidades del 1 al 3 para trabajar con los niños la subitización. Cada vez que les enseñéis una imagen, preguntáis ¿Cuántos hay? e intentar que los niños respondan la cantidad y el nombre del elemento, ej: Hay tres tulipanes, hay dos manzanas. 

Para realizar el documento hemos intentado seguir el orden que se propone para este tipo de actividad, aunque se puede hacer mejor cuando las cantidades son mayores. Si queréis saber más sobre la subitización podéis pinchar en este enlace: 

https://www.recursosep.com/2017/03/27/metodo-abn-subitizacion-en-la-granja/

Para niños más mayores y justificación: 

https://www.actiludis.com/2010/01/08/calculo-estimativo/

Recopilación de series para trabajar la subitización desde infantil hasta primaria:

https://www.actiludis.com/2010/06/15/series-de-calculo-estimativo/

- Reunir objetos de casa y que el niño forme grupos de 3 y si son iguales puede verbalizar una frase completa, como la propuesta anterior: Ej: 3 coches de juguete, 3 peluches, 3 cucharas...

Una vez que hemos repasado un poco la cantidad, os dejamos algunas propuestas para trabajar la grafía. Aunque cómo ya he dicho al principio, lo importante al principio es que el niño entienda el concepto de la cantidad y sepa nombrarlo. 

- Discriminación: Enseñáis al niño una tarjeta o papel con la grafía del número 3. A continuación le dais una hoja de calendario y  debe intentar rodear cada número 3 que encuentre. Si no tenéis una hoja grande de calendario, podéis coger un papel en blanco y escribir todos los números que se os ocurran, y el niño puede buscar el 3 igual. 

- Utilizar la pizarra de arena que ya hemos propuesto en otras actividades para practicar la grafía del número. Podéis hacer tarjetas de los números 1, 2 y 3. 

- Como propuesta en papel os animamos a hacer un mural del número 3, que después podéis colgar en casa. Escribir el número 3 grande y hueco para que los niños lo puedan repasar por dentro. 

Debajo del número podéis pegar 3 gomets o hacer 3 círculos y colorearlos que representan la cantidad del número. 

En el espacio que queda se trata de hacer dibujos sencillos iguales, agrupados de 3 en 3 ( 3 soles, 3 pelotas, ...) o pegar imágenes que podéis buscar en revistas o folletos de publicidad (3 coches, 3 botes de colonia...)

Pues con esto ya tenéis un montón de actividades, y seguro que los niños pueden pasar un rato entretenido. 

Hasta pronto. 

Los alimentos.

Aquí tenéis una nueva propuesta: LOS ALIMENTOS. 

- Empezar con una actividad para trabajar la EXPRESIÓN ORAL: Preguntar al niño qué alimentos suelen tomar en las diferentes comidas que realizan a lo largo del día. Podéis ayudarles con preguntas concretas ¿Qué tomamos en casa para desayunar? ¿Y en la merienda? , ¿Cuál es tu comida favorita?,...
Podéis ir con ellos a la cocina y buscar algunos de estos alimentos que han ido nombrando, dejar que los toquen y manipulen y preguntarles si saben de dónde pueden venir cada uno de ellos. Elegir 3 o 4. 
Ahora es el momento de explicarles que  los alimento no salen solos del supermercado, sino que hay algunos alimentos que son de origen vegetal ( vienen de las plantas) y otros de origen animal. Y hoy vamos a trabajar/jugar o aprender de los alimentos de origen animal. 

- Vídeo con imágenes reales que explica el origen de algunos alimentos que tomamos cada día. 

- Ver con los niños el documento elaborado BITS de comidas y las fotos de dónde vienen esos alimentos. Pinchar en la imagen para acceder al pdf. Después podéis buscar en la cocina algunos de los alimentos que aparecen en el juego y dejar que los niños los observen y manipulen. Y si os atrevéis... ya tenéis el menú de hoy. Os pueden echar una mano y preparar juntos la comida. 

- Plástica: Y ahora a desarrollar la creatividad con una actividad de Sellos para estampar con patatas. Podéis utilizar otra verdura o alguna fruta, como manzana o pera. Pero la patata permite hacer también formas y es más manejable. 

Coger una patata de tamaño mediano, la cortáis por la mitad y talláis una forma sencilla en cada uno de las mitades. Ya tenéis vuestros sellos. Si tenéis cortadores de galletas podéis marcar la figura con ellos y luego simplemente retirar los bordes. Pero a mano también es muy sencillo. 

Y por si alguien no tiene pintura en casa, os dejo también una receta para hacer pintura casera con pocos ingredientes que casi seguro todos tenemos en casa. 

Ingredientes: 3 cucharadas de agua, 1 cucharada de harina y 1 cucharada de colorante alimentario. Lo removéis todo muy bien y listos para empezar a estampar. ¿Os atrevéis? Si os queda muy espeso o demasiado líquido podéis ir ajustando con un poco más de agua o de harina hasta que quede consistencia de pintura. 

Y si necesitáis más cantidad podéis añadir más cucharadas siguiendo las proporciones. 

Pues ya tenemos un montón de propuestas más. Manos a la obra. 

Hasta pronto. 

Delante y detrás.

Una nueva propuesta de actividades para hacer en casa estos días de confinamiento con los más pequeños, o para hacer en el cole cuando volvamos. 

Os recuerdo que estoy compartiendo con vosotros las propuestas que mi compañera y yo preparamos y estamos enviando para nuestros niños. Las imágenes son de la red y los recursos elaborados por nosotras a partir de imágenes de la red también. 

Y ahora vamos una nueva propuesta de actividades para trabajar los conceptos espaciales: DELANTE Y DETRÁS. 

- Juego: "El rey dice" El adulto empieza el juego representando al rey. Os podéis hacer una corona con material que tengáis en casa, o utilizar un sombrero, una gorra, un pañuelo, un objetos para que identifique al Rey  lo que se os ocurra. 

El rey dice... y los niños deben colocarse delante o detrás de los objetos que les vayáis indicando. P.ej: " El rey dice que nos coloquemos delante de la mesa, el rey dice que nos coloquemos detrás del sofá, ..."

Después podéis cambiar los papeles y es el niño el que hará de rey. 

- Colocar una fila de muñecos o peluches delante del niño, mirando todos hacia el mismo lado. Un máximo de 4 o 5 elementos. Hacer preguntas ¿quién está delante del osito? ¿y detrás?...

- Con música: Propuestas para trabajar los conceptos con música y a través del movimiento. 

•  El oso y el osito. Podéis ver el vídeo de Concepción Bonillo, una profesora de infantil que comparte muchos recursos. ¿Os animáis? Pinchar en la imagen. Si pincháis en su nombre podéis acceder a su canal de Youtube. 
  

• Yo me muevo hacia delante de Cantajuegos. 
  

• Y un poco más de marcha con la Yenka: 
  

¿Os gusta la propuesta? También podéis hacer algunas bandejas de trabajo, o incluso un cuenta cuentos de los que hay en otras entradas. 

Hasta pronto.